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下面附上一則新聞讓大家了解時事
中國時報【陳志祥╱台北報導】
全台252名高中校長、主任、督學與教授連署建議大學招生作業延後到7月，還給學生完整3年的授課，大學端的意見並不一致，有人認為早就要改了、也有人覺得改變只是讓學生多唸幾遍書而已，意義不大。
曾參與1994年大學推甄之前作業的實踐大學校長陳振貴表示：「早該改了！」他說，從推甄實施就破壞高中生上課、同時影響其他同學學習，是老問題了。
陳振貴認為，當初要實施多元入學，最大的關鍵是要仿傚美國的「申請制」，20多年來慢慢朝向這個方向前進，只是當時不敢一步到位，以親子出國致現在爆發爭議，其實就算改成高中校長連署的方案，也是「申請制」過渡而已。
「目前是處於兩難的處境！」陳振貴雖然贊成「申請入學正常化」，但他提出逐步進行改善辦法，可以先讓「上課、不上課」兩者心安，例如大學端應可透過開班授課，讓學生先來學習。
文化大學校長李天任也贊成高中教育更完整一點，讓高三學生完整學習，好讓學生程度好、學習歷程做好客觀、公平。
不過，中央大學副校長陳信宏持抱懷疑的態度，他指出，現在改革單位提出的建議對整個制度是否有用？值得商榷。他們提出的改變是為了好管理嗎？現行體制延用、討論已久，並沒有違反什麼？他認為不動它比較好。
陳信宏進一步解釋，在「填鴨式」教學下，多上課有時不是在追求知識，有可能變成聰明學生再多讀幾遍書而已，意義不大。
（中央社記者許秩維台北1日電）少子化問題日漸嚴峻，教育部統計，104學年國小生比90學年少71萬人，6班（每年級1班）以下學校已佔整體3成7，50人以下小校國小比90學年增近2倍。
教育部統計資料顯示，台灣出生率逐年降低，90學年粗出生率11.65%，104學年下滑至9.1%，90學年國小生人數約192萬5491人、國中生人數約93萬5738人，104學年國小生121萬4336人、國中74萬7720人，國小和國中學生數分別減少約71萬人、19萬人，減少幅度36.9%、20.1%。
學生數減少也導致小規模學校比率逐年上升，國小12班（每年級2班）以下學校，在104學年共有1407所，已占國小校數超過5成，6班（每年級1班）以下學校則占3成7，50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4)，幾乎是90學年（134 所）的近3倍。
國中部分，教育部資料顯示，104學年國中6班（每年級2班）以下學校約占1成，300人以下學校約佔近3成，而100人以下的國中學校約64所(占國中校數 8.7%)，也比90學年（33校，約佔4.7%）增加近1 倍。
從縣市來分析，國小1年級學生3人以下學校有增加趨勢，99學年共51所，104學年增至130所，增加比率超過1倍，以嘉義縣20所最多，其次是南投縣17所、花蓮縣15所；國中部分，90學年國中1年級學生30人以下學校共50所，至104學年增加為69所，占國中校數9.4%，以澎湖縣、台南市9所最多，其次是高雄市8所。
教育部表示，由於小班小校逐漸增加，因此自96年起就鼓勵地方政府針對國中小的「空餘教室」和偏遠地區無人就讀的「閒置校區」進行活化再生運用，以多元、有效方式整合資源，開創新的教育型態，希望有助於永續經營校園。
為避免小校裁併會影響學生受教權，教育部指出，希望以改變教學的方式來取代裁併，日前已公布「偏遠地區學校振興條例草案」，裁併廢校須經一定程序，來確保小校生存，同時推動混齡教學，並鼓勵學校型態的實驗教育，讓小校發展特色。1060101
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